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　　在“拖拉”这个问题上，早知道天津学校经常会收到家长们的提问。早早老师觉得，父母可以先不急于解决问题，先试图问问自己：孩子为什么会“拖拉”？不同的家庭不同的孩子，在同样的“拖拉”问题上，会有很多种不同的原因。

 

 

　　有的孩子从小与妈妈的“依恋”建立不足，一直在用很多的方式不断地“弥补”和“索求”。孩子无意识会用“磨蹭”来表达“妈妈，我想要你再抱抱我，我想和你在一起的时间再多一点”这样的“潜台词”。如果您的孩子2岁前与妈妈分离较多，“安全感”建立得不够好，那因为这个原因造成的“拖拉”会占很大的比例。

 

　　早知道教育提醒家长们，妈妈如果有了解到孩子的这个深层次需求，可以在孩子“磨蹭”发生之前，提前“主动”地给予情感性的满足。比如起床后先抱抱孩子，说妈妈爱你，在你上学的这段时间，妈妈会想你并等你回来等等。

 

 

　　2岁后的孩子是发展“自主”的关键期，父母在保证安全的前提下，要尽可能地少些控制，给孩子多些探索的机会，多提供一些孩子可以自主选择、自主决择地机会。

 

　　让孩子享受到自主的愉悦，并慢慢学习自我管理，当孩子逐浙找到“我是在为自己做，而不是为妈妈做”的感觉时，孩子的主动性会由内而外的生发，就不会出现“控制”与“反控制”的局面了。

 

　　孩子在2-3岁左右会有一段“秩序感”的关键期，在日常学习中，天津早知道幼小衔接会提醒父母，可以和孩子一起，从生活习惯入手，让孩子感受“稳定”的生活节律，培养良好的生活习惯，特别是对于个性是比较好动的孩子，尤其重要。

 

 

　　当然，不需要时时刻刻、每件事都要按部就班，父母要把握好“张驰有度”的节奏。如果孩子这时已经形成了不规律的习惯，父母也不要着急，可以从一件件小事入手，慢慢帮助孩子培养习惯，比如先教会孩子感受时间的长短。

 

　　最后，早知道天津学校希望父母帮孩子一起养成好习惯。建立时间概念，准备一个定时器，固定每日游戏时间、学习时间、每天按时作息等，都是可以的，重要的是坚持、稳定。